吴起县第九幼儿园

发布日期:2018-03-15

单位名称 吴起县第九幼儿园
宗旨和业务范围 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育;幼儿教育。
住所 陕西省延安市吴起县杨青川口
法定代表人 冯姝
开办资金 8.2万元
经费来源 全额拨款
举办单位 吴起县教育局
资产损益情况
年初数(万元) 年末数(万元)
2.7万元 15.6万元
网上名称 从业人数      36人
对《条列》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 2017年,能遵守国家有关法律法规和《事业单位登记管理暂行条例》及《实施细则》的规定,按照宗旨和业务范围开展相关活动,没有涉及变更登记事项,没有违法违规等情况。
开展业务活动情况 2017年度,我单位在教育局的领导下,认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策,按照核准登记业务范围开展活动,主要做了以下几个方面工作:一、常规管理本学年度我园实行“园长负责制”自主管理模式,变“封闭管理”为“开放管理”,以“家园社区互动”代替“单纯的师幼互动”,基于“人本管理”的理念进行了制度创新,将刚性制度与柔性管理巧妙地结合在一起,使制度从文本内化为理念,最终转化成行为。在我园制定的总体目标的基础上,保教部、保育部、营养膳食部、办公室、年级组、教研组等各部室形成学年目标、学期计划、月份重点、每周安排的分解体系,逐项予以落实。教师依照我园“远近期规划”、园所实际情况及班级幼儿特点,制定出重点突出、安排合理、内容详实的班务工作计划、个人教学计划、个人成长计划等,并做好相关的过程分析及总结工作。我们在推行园务公开工作中,每学期定期或不定期重点公开幼儿园重大决策、工作目标、收费标准、财务收支、考勤奖惩等情况,让全体教职工对幼儿园的各项活动有一个全面的了解,从而增强他们当家理财、民主监督的意识。本学年度,我园组织了趣味游戏比赛、长征精神传承、经典诵读等教职工活动20次。为保证园所信息的质量和时效性,宣传组人员专人进行跟踪拍摄、记录,然后整理图片、视频、文字,借助媒体、园报、橱窗等多种途径进行宣传,本学年园所动态发表统计结果为:教育网站上传16篇;吴起新闻报道8次;吴起宣传公众号发表6篇;本园微信公众号发表30篇;园报每月一期,共8期;幼儿园橱窗每月一期,共8期;班级橱窗每周一期,共36期;校园小喇叭每周一期,共36期;发放宣传图册4次;发放传单告示20次。我园成立扶贫帮困工作领导小组,下设办公室。开展贫困幼儿摸底工作多次,确立高菡等11名幼儿为本年度帮扶对象,为他们解除就学后顾之忧。明确助学思路,做好贫困幼儿建档立卡、政策宣传等工作。在保证上级部门资助资金落实的基础上,本学期我园还为贫困幼儿发放自筹爱心基金约5000元。二、安全后勤我园建立健全了各项安全制度、应急预案、安全责任、安全措施、考核办法等,重点加强幼儿的一日生活安全管理,从“全、序、严、细”入手,按照“谁主管,谁负责,谁在岗,谁负责”的原则,层层签订安全目标责任书,夯实目标责任,杜绝一切安全隐患发生。我园遵照隐患排查整改“三查五落实”制度,(“三查”即一月一大查、一周一小查、一日一微查;“五落实”即落实整改目标、落实整改措施、落实整改时限、落实整改责任、落实整改资金。)层层建立台账,全园上下形成了人人有责任、事事有人做、时时有监控、天天有督办、月月有检查的良好局面。我园后勤服务工作顺应后勤科学发展的需要,实行精细化服务,具体做到三个“一”,即“一盘棋”、“一碗水”、“一体化”。一盘棋:后勤部门将幼儿园工作看作“一盘棋”,统筹安排、积极做好各项教育教学的保障工作。一碗水:在日常工作中,人无论职别,事无论大小都一碗水端平,想教师所想,急教师所急,在节约办园的基础上,满足教师的教育教学所需。一体化:从为教师教学用品的准备,到营养食谱的制定、各班财务的管理、水电暖的维修等,在每一位幼儿与教师身上体现“一体化”服务理念。我园的后勤服务工作已经由“他检”“互检”转变为“自检”。三、常规保育我园健全组织网络,制定工作方案,明确任务职责;加强教育,广泛宣传,营造良好氛围;加强监督、考核、奖惩,建立长效管理机制。我园以《纲要》、《指南》为指导,制定出科学可行的各类食宿管理流程细则、流程安排。在食宿管理中,我们的做法是:规范管理、优化管理、再造管理。本学年度共召开家委会2次;家长座谈会2次;育儿知识讲座1次;家长开放日2次;家长问卷调查2次;大型亲子活动2次;班级亲子活动均8次;班级老师定期不定期进行家访活动,有安排,有记录,有小结。开辟多种形式的家园联系园地,班级的橱窗为家长提供育儿知识,每班张贴至少30篇;每个班级都有孩子每月的成长记录,月末与家长互动,我园特别策划开设了“爸妈进课堂”家园共育课程,把每月的第二周定为家长助教周。这项活动得到了广大家长们的大力支持,赢得了广大家长们的高度评价。 四、常规教学我园严格按照《规程》、《纲要》、《指南》精神开设五大领域课程,并开发了凸显我园特色的园本课程-绘本阅读,依据教材编排及我园幼儿特点,制定了科学规范的主题活动、集体教学、区域活动、游戏等活动的月计划、周计划、日计划,优化一日活动。根据我园实际情况,制定了科学可行的改革工作方案,逐步将五大领域及园所特色的预设课程过渡为以幼儿为本的生成课程,逐步将集体教育模式转变为区域活动的小组、个别教育模式,构建幼教全新格局,促进孩子全面发展。我们每个班级的活动室便是五大领域区域创设的主阵地,每个班级区域创设不少于7个,并设有“留白区”,供幼儿自由活动。活动区材料的投放具有层次性、动态性、目标性、针对性、探究性等。活动前老师会帮助幼儿制定活动计划,了解幼儿的初始想法,以便把它作为观察指导的内容。活动中帮助幼儿完成计划,在认真观察的过程中适时的给予指导。活动后的整理与分享交流环节中,让孩子表述自己的活动过程与经验,共同分享伙伴的信息资源,帮助孩子提升有关的经验。我园以舞蹈、绘画、阅读、剪纸、陶泥、花样篮球等兴趣班、每年的四节一会(阳光体育节、文化艺术节、智慧科技节、精彩读书节、趣味运动会)等活动为载体,扎实推进幼儿园的体艺活动的开展。我园依据自身建筑特点,设有辅助五大领域教育活动的开放式的美劳坊、涂鸦坊、阅读坊、皮影坊、手影坊、绘本长廊,以及音体活动室,促进家园共育的早教咨询室,保障幼儿健康安全的保健观察室、午点发放室、警务室,提高教师能力的教玩具制作室、教玩具陈列室、教职工会议室、教职工阅读室、档案资料室等功能部室。五、教育科研制定科学的计划及安排,做好详实的记录及小结。教研中,注重抓问题,切实解决教师教学中发现的情况;抓反思,让教师在行动中反思,反思中成长,成长中改变;抓专业引导,注重发挥骨干教师的力量;抓教研形式的创新,通过教育随笔、同上一堂课等多种形式来开展幼儿园的教学研究。窗体顶端通过学习幼儿园教师专业化成长,认真落实《幼儿园教育纲要》、《3-6岁儿童发展指南》精神于教育行为,园本课程建设为重点,深入实施新课程,加强园本培训,坚持以教研组为主阵地,提高教师保教能力,稳中求进,推动幼儿园保教质量,促进幼儿身心健康和谐的发展。我园目前研究了《幼儿园区域主题活动的实践研究》与《幼儿园经典绘本阅读研究》两个市级课题,从小入手,逐步提高老师的科研能力。六、队伍建设建立规章制度,健全组织机构,组织集体学习,开展专题研讨,拓展宣传渠道,渗透日常工作。七、取得的主要效益(1)全园教师普通话得以广泛普及。(2)班级区域活动教学初现成效。八、下一步工作计划在今后的工作中,我们要以《纲要》为指导,牢固树立“以幼儿为本”的教育理念,让每一个幼儿都在原有水平上富有个性地发展。另外,教师将不断地提高理论水平,努力钻研,结合园本课程的实践经验,出色地完成各项教育教学工作,为幼儿园力争省师范园做出自己的贡献。
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